人民日報批幼升小競爭:還孩子一個快樂的童年

人民日報批幼升小競爭:還孩子一個快樂的童年

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  原標題:人生馬拉松何須“搶跑”

  時值開學季,有關教育的話題格外引人關註。近期,上海一位68歲退休教授撰寫瞭一篇有關“幼升小”的文章,在網絡空間引發強烈共鳴。文中寫道,上海有個說法:小孩考上上海四大民辦小學,是“牛蛙”;若沒考上,則是“青蛙”。想要贏得“幼升小牛蛙戰爭”,從3歲開始就得全力準備,競爭激烈。媒體調查發現,在整個學前教育特別是“幼升小”階段,不少傢長提早佈局“超前教育”,在孩子還未到起點時就已開始搶跑。

  “恐慌”“焦慮”的背後,有多方面原因。而把考學生變成“考傢長”,要求傢長作答類似公務員行測題的問卷,填寫包括外祖父母學歷在內的背景調查表,一些學校的推波助瀾無疑加劇瞭這種情緒。正因如此,上海就曾對這種有違義務教育法、有損教育公平和中小學生權益的行為進行通報批評,並對學校和相關負責人進行追責,可以說是有力糾偏。

  在以時間為橫軸、知識為縱軸的成長坐標系上,學前突擊教育的效果確實立竿見影。今天,鮮有傢長能在與自己孩子相同的年紀,熟練掌握上千漢字和一百以內的加減法,甚至說一口流利的外語。但是,當越來越多的標簽成為“茁壯成長”的代名詞,當形形色色的培訓機構占據瞭日常生活,孩子的“開學典禮”可謂來得太早,縮短瞭無憂無慮的童年。難怪有孩子感慨:“我喜歡寒假,不喜歡暑假,因為老師過年會回傢。”令人心酸的話語,折射出孩子苦澀的心境,更值得成年人省思。

  樓能建多高,取決於地基有多深。一味為瞭超前而教育,可能是舍本逐末。學前教育的目的不是機械記憶,而是啟發大腦、激發潛能,為今後的全面發展打好基礎。倘若因為提前認識瞭幾個字、背過瞭幾首詩就自鳴得意,不重視學習習慣和思維方式的培養,那麼傢長的一廂情願,隻能與孩子的成長規律相違背,與學前教育的初衷漸行漸遠。

  習近平總書記說,人們想起童年都是美好的、最難忘的,童年也是人的一生中經常會回憶的時光。教育部發佈的《3—6歲兒童學習與發展指南》明確指出,幼兒的發展是一個持續、漸進的過程。忽視學習品質培養、單純追求知識技能學習的做法,是短視而有害的,要讓幼兒度過快樂而有意義的童年。傢長、學校與社會都應充分認識到,孩子永遠是教育的核心,不能因功利心態、短期績效而犧牲掉童年應有的快樂與幸福。

  中國教育學會發佈的《中國輔導教育行業及輔導機構教師現狀調查報告》顯示,2016年中國中小學輔導機構市場規模超8000億元。這說明,不隻是“幼升小”,“恐慌式搶跑”“集體性焦慮”彌漫在整個教育階段。有人曾對此打過比方:在電影院裡,觀眾都是坐著看電影,但當前排觀眾站瞭起來,後排的人會紛紛效仿,最後整個影院的人都選擇站立觀影。在教育資源的分配還未能達到高位公平的情況下,這樣的焦慮可以理解也值得關註。做大蛋糕也分好蛋糕,在緩解教育焦慮上同樣重要。作為傢長,或許也需要反思,相較於孩子的成長,自己是不是更在意孩子在同齡人中的位置?進而言之,在社會層面,如果成功的概念是單一的、評價的機制是一元的,“牛蛙的戰爭”是否會一再演繹?

  人生是場馬拉松,比的是持續發力。“搶跑”不一定能贏,反而可能給孩子留下一段空白的童年。不久前,一則小朋友在雨水中滑滑梯的視頻被熱轉,有人直呼:“孩子們的歡笑聲讓我的心都快要融化瞭,這才是童年的味道。”更加尊重教育規律、尊重成長規律、註重精神培養,讓成功的內涵更為豐富多元,我們才能真正放松下來,還孩子一個快樂的童年。

  來源:人民日報

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